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Hanna Dufner
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PARTS – Anteileorientierte Traumabegleitung
Wie beeinflusst Trauma die Entwicklung eines Kindes? Warum wirken manche Verhaltensweisen widersprüchlich oder schwer verständlich? Und wie können wir Sicherheit vermitteln, Co-Regulation fördern und die innere Welt eines Kindes besser verstehen?
PARTS ist ein von Hanna Dufner entwickeltes Fortbildungsprogramm, das Erkenntnisse aus der Psychotraumatologie, Bindungsforschung, Neurobiologie und der Arbeit mit inneren Anteilen miteinander verbindet. Im Mittelpunkt stehen alltagsnahe Impulse und praktische Werkzeuge für die Begleitung von Kindern und Jugendlichen nach belastenden oder traumatischen Erfahrungen.
Die Fortbildung richtet sich an Pflege- und Adoptiveltern, angehende Pflege- und Adoptiveltern sowie an Fachpersonen, die Kinder, Jugendliche und Familien begleiten.
„Sehr sorgfältig recherchiert und umfänglich dokumentiert untersuchen dir beiden Autorinnen das Thema Trauma und Kindheit. Das Buch ist bildend, orientierend und lösungsorientiert. Die aufgelisteten Fakten, welche meist wegen ihrer kaum fassbaren Härte tabuisiert und ignoriert werden, lösen grosse Betroffenheit aus, und zeigen eindrücklich, wie verletzlich und abhängig der Mensch in seinen ersten Jahren ist. Dieses zusammen getragene, konzentrierte Wissen führt hoffentlich nach und nach zu einem Bewusstsein, welches die Bedingungen für die Kinder kommender Generationen verbessern wird.“
Sascha Zimmermann – Vorstand SE Verband Schweiz
“The book serves as an important resource, offering practical guidance on key aspects of Polyvagal Theory, parental experiences, and therapeutic interventions. Through their thoughtful exploration of these topics, Bartnikowska and Dufner not only provide a roadmap for building strong parent-child relationships but also advocate for a paradigm shift in how we approach parenting in the context of adoption and foster care. ‚Polyvagal Support for Adoptive and Foster Parents‘ is an indispensable resource for anyone seeking to support the well-being and resilience of children navigating the complexities of early life experiences.“
Stephen W. Porges, PhD